Compréhension, appropriation, mémorisation. Trois temps de l’apprentissage expliqués par Digital Learning Academy pour en connaître le fonctionnement et donner aux apprenants le temps d’apprendre.
Le temps de la compréhension
La première étape de l’apprentissage est la compréhension.
Par exemple :
• En avez-vous déjà entendu parlé ?
• Qu’avez-vous compris ?
• Êtes-vous d’accord ?
Ces quelques questions permettent d’enclencher le mécanisme d’analyse qui permet de dépasser le “sentiment de compréhension”. Cette analyse prend bien sûr du temps, mais ne pas le prendre, revient à peu près au même que parcourir un livre dans une langue inconnue, c’est-à-dire à rien.
Il est important de solliciter régulièrement ce mécanisme d’écoute active afin qu’il devienne un réflexe.
Bien sûr, laisser le temps de comprendre en consomme, mais c’est le prix à payer pour ne pas parler dans le vide.
Le temps de l’appropriation
Comprendre c’est bien, mais s’approprier c’est mieux. Quelle est la différence entre les deux ?
L’appropriation consiste à faire « sienne » une information. C’est-à-dire l’intégrer à la somme des informations déjà connues, à lui trouver sa forme et sa place dans son environnement, sa culture, ses valeurs, sa propre représentation du monde.
Pour favoriser l’appropriation, voilà quelques questions utiles :
• à quoi cela vous fait-il penser ?
• que pourriez-vous ajouter en relation avec ce sujet ?
• pensez-vous que cela puisse vous être utile ? et pour quoi ?
L’appropriation est essentielle pour préparer la mémorisation, elle permet de se créer sa propre représentation de l’information nouvelle, de la relier aux précédents acquis, de manipuler mentalement les concepts qui la définissent.
Le temps de la mémorisation
Plus j’apprends, plus j’oublie. Oui, si on laisse l’information fraîche s’envoler. Pour éviter qu’elle ne s’étiole et ne finisse pas s’effacer au fil des jours, il est important de réactiver son souvenir de façon répétée et espacée dans le temps. Idéalement avec le tempo suivant :
• le même jour
• le lendemain
• une semaine après
• un mois après.
Cette répétition espacée permet de contrer la courbe de l’oubli et ancre durablement les souvenirs. Cela induit bien sûr de prévoir et d’organiser « l’après » formation afin de provoquer ces rappels.
Ces trois étapes : compréhension, appropriation et mémorisation durable prennent du temps, beaucoup de temps. Pourtant la tentation de « bourrer » un programme de formation par un maximum d’informations pour « gagner » du temps revient à peu près au même que vouloir remplir une bassine trouée. Tout le monde perd son temps.
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La formation et le bon usage du temps – La Digital Learning Academy
